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Sobre os conflitos na Ásia, use como fonte de pesquisa o seu livro didático. Nada impede, contudo, que você, caso conheça outras fontes, possa utilizá-las!

Bom estudo!!!!

Tarefinha da semana - Imperialismo

01) Defina o conceito de capitalismo monopolista

02) No final do século XIX, as potências europeias exerceram sobre regiões africanas e asiáticas um domínio que ficou conhecido como domínio imperialista. Defina o imperialismo e caracterize esse domínio.

03) A Segunda Revolução Industrial, a partir de 1860, impulsionou o crescimento da produção industrial e do nível de consumo das sociedades industrializadas. No entanto, a relação entre capacidade produtiva das indústrias e o nível de consumo da população gerou um desequilíbrio. Explique as causas desse desequilíbrio.

04) Quais os interesses das potências imperialistas no domínio dos territórios africanos e asiáticos?

05) Observando o mapa que está no blog, responda:

a) A partilha do continente africano pelas potências europeias foi decidida em qual conferência?

b) Qual o principal objetivo dessa conferência? Ele foi alcançado?

06) No nosso blog,no post Imperialismo 2, há dois links para notícias que informam sobre massacres de populações africanas no Sudão e no Quênia. Leia as notícias e responda:

a) Os territórios do Sudão e do Quênia estavam sob domínio de qual nação imperialista no final do século XIX?

b) Explique os ódios de origem étnica que marcam muitos países africanos levando em conta o processo de partilha do continente estabelecido na Conferência de Berlim.

07) Como as potências imperialistas justificavam, no final do século XIX e início do século XX, o domínio sobre os territórios africanos e asiáticos?

08) Na pagina 420 do seu livro de história há um quadro que mostra as diferenças entre o Antigo Colonialismo e o Novo Colonialismo. Escreva no seu caderno três diferenças entre o antigo e o novo colonialismo.

O IMPERIALISMO 2

O Nacionalismo, ideologia que marcou profundamente os países europeus no século XIX e XX, e que impulsionou as Guerras de Unificação da Itália e da Alemanha também contribuiu para as rivalidades entre as potências imperialistas e para as desconfianças mútuas entre elas. Grosso modo, o nacionalismo buscava difundir entre os povos o "orgulho nacional". Para difundir esse orgulho nacional era fundamental a expansão econômica, o que naquele contexto significava a expansão imperialista. Desse modo, disputas econômicas entre empresas monopolistas de países rivais transformaram-se em disputas políticas, tendo como pano de fundo o nacionalismo.

Quando no final do século XIX a Alemanha começou a obter um significativo crescimento industrial tornando-se uma ameaça à hegemonia britânica na Europa, iniciou-se entre essas duas potências uma forte disputa econômica que ganhou contornos políticos com o discurso nacionalista de seus governantes. Em síntese: O nacionalismo difundiu entre as nações europeias a crença no orgulho nacional e pretensões de grandeza nacional. Disputas econômicas entre empresas monopolistas se transformaram, pela ação dos governantes que adotaram um discurso nacionalista, em disputas entre nações.

A CONFERÊNCIA DE BERLIM



No post abaixo, há um mapa do continente africano onde se vê a partilha da África pelas potências europeias. Essa partilha foi decidida entre 1884-1885, na Conferência de Berlim. Nessa conferência, havia 14 países europeus, mais os Estados Unidos.

O objetivo principal da Conferência de Berlim era o de evitar conflitos armados entre as potências pelos territórios africanos. Observando o mapa, fica claro que França e Inglaterra foram as principais beneficiadas dessa partilha, o que causou um forte descontentamento à Alemanha e à Itália. Ou seja: a conferência que tinha como finalidade resolver conflitos e encerrar a disputas por colônias na África não alcançou o seu objetivo.
A partilha da África pelas potências na Conferência de Berlim não levou em conta as particularidades das populações do continente. Dessa forma, a partilha arbitrária do território africano criou situações potencialmente perigosas, como a presença de etnias rivais num mesmo território colonial. Enquanto houve o domínio imperialista, essas etnias foram mantidas, pelo uso da força, sob controle. Após o processo de descolonização do continente, após a Segunda Guerra Mundial (1945) os ódios seculares entre essas etnias se manifestaram com fúria.


A MISSÃO CIVILIZADORA OU O FARDO DO HOMEM BRANCO.

Hoje em dia causa-nos indignação a ideia de que existam raças ou povos superiores aos outros. Aliás, os avanços na genética já comprovaram que o conceito de raça não se sustenta cientificamente. Mas no final do século XIX, as teorias racistas foram bastante aceitas. Segundo esses teóricos, a raça branca - europeia - era, pelas conquistas tecnológicas e pelos avanços científicos, superior às demais raças. Baseadas nessa crença, as potências imperialistas legitimavam o domínio sobre o território africano e asiático com o argumento de que estariam levando o progresso e o desenvolvimento, enfim, estariam levando a civilização a povos inferiores e atrasados. Essa crença ficou conhecida como missão civilizadora ou o fardo do homem branco.

O IMPERIALISMO 1

No final do século XIX ocorre uma transformação no sistema capitalista caracterizada pela criação de empresas gigantescas que detinham o monopólio nas suas atividades econômicas. É o que se convencionou chamar de capitalismo monopolista. Foi nessa fase do capitalismo que ocorreu o que os historiadores de linha marxista denominaram de Imperialismo.

Uma das formas mais simples para explicar o termo imperialismo é dizer que foi o domínio de potências fortemente industrializadas sobre regiões do planeta não industrializadas. Esse domínio se deu através dos investimentos maciços de capital feitos pelas empresas monopolistas nessas regiões.

Outro aspecto importante do domínio imperialista foi a criação de colônias - sobretudo na África e na Ásia - cuja finalidade era servir de mercador consumidor das suas metrópoles e fornecer matéria -prima para as potências que as dominavam.

Abaixo, duas imagens que ilustram os dois parágrafos acima:

O imperialismo foi consequência direta das ações do capitalismo monopolista que, por sua vez, era exercido por empresas gigantescas, apoiadas pelo governo de seus países e que passaram a atuar em várias partes do mundo.

Mas em que contexto essas empresas enormes surgiram?

A Segunda Revolução Industrial.

Por volta de 1860, a Revolução Industrial, iniciada um século antes na Inglaterra, já havia se expandido para outros países europeus como a França, a Bélgica, a Itália e a Alemanha; e chegado até aos Estados Unidos. Por essa época, a descoberta de novas formas de energia e de novas tecnologias impulsionaram a produção industrial e o nível de consumo. Como exemplos dessas novas descobertas e tecnologias podemos citar:

1- motores a combustão;
2 - motores elétricos;
3 - Indústria Siderúgica
4 - Indústria de Máquinas Pesadas
5 - Indústria Química

Esses exemplos provocaram o que os especialistas denominam de Segunda Revolução Industrial. Caracterizada pela criação de empresas monopolistas, pelo aumento na produção industrial e pelo aumento no nível de consumo.

Outro dado fundamental para a compreensão do imperialismo é entender as consequências do aumento demográfico na Europa a partir de 1870.

O crescimento populacional europeu, em tese, atendia à necessidade de expansão deoconsumo, sobretudo num ambiente de grande produção industrial. No entanto, o nível de consumo da população europeia não atendeu à capacidade de produção das fábricas, causando um desequilíbrio no sistema.

Com o aumento da mecanização nas indústrias e a utilização de novas formas de energia, dando ganho de produtividade e diminuindo a demanda por operários, houve um significativo aumento do desemprego na Europa entre os anos de 1873 e 1885. Não é por acaso que nesse período ocorreu, para diversas partes do mundo, um enorme fluxo migratório da população europeia. Estima-se que entre 1834 e 1914, cerca de 60 milhões de europeus deixaram seu continente e migraram para a Ásia, a América, a África e a Oceania. Desse total, os Estados Unidos receberam a maior quantidade de imigrantess, cerca de 34 milhões entre 1834 e 1914.

Resolvido o problema do crescimento demográfico com a imigração, outro problema a ser resolvido pelos governos europeus em consonância com os interesses das empresas monopolistas, era o de encontrar novos mercados consumidores para os produtos industriais europeus e novas fontes de matérias-primas. É na busca da solução desse problema que ocorre o investimento maciço das empresas monopolistas nas terras africanas e asiáticas. O interesse das potências imperialistas pelo continente africano e asiático explica-se por essa razão, isto é, essas regiões deveriam se tornar - como se tornaram - mercado consumidor de produtos industrializados europeus e fonte de matéria-prima. para as indústrias europeias. Quanto mais territórios essas potências dominassem maiores seriam os lucros. A consequência era óbvia: rivalidade entre as potências imperialistas.

Vejam como vive um cubano!

Quando uma criatura cheia de boas intenções vem com aquele lero lero de que o socialismo é um sistema mais justo, mais humano e solidário, onde as desigualdades sociais não aviltam o nosso senso de justiça; ao contrário do sistema capitalista que é egoísta, só pensa no lucro e transforma tudo em mercadoria, levando as pessoas a uma vida vazia e sem sentido, faço uma proposta bastante bem-humorada: proponho ao interlocutor cheio de ideias de justiça que conheça um país socialista. Sugiro, pela proximidade e também por falta de opção, a ilha de Cuba. Conheçam Cuba. Vivam na ilha como cubano e depois me digam se ainda terão coragem de defender o socialismo. Enfim, brinco dizendo: troque um brasileiro bocó por um cubano infeliz.

Não é que um jornalista americano topou a ideia? Calma, foi só coincidência. O jornalista americano decidiu viver em Havana por 30 dias com um salário de jornalista cubano, cerca de 15 dólares por mês. Em cuba, os médicos ganham 30 dólares por mês, os aposentados não recebem mais que oito dólares e por aí vai. Quem se dipuser a ler o relato clique aqui e conheça a vida de um cubano.

Que bom revê-los, queridos!

Meus Queridos!

Sejam bem-vindos ao terceiro ano do ensino médio, o famoso TERCEIRÃO!!!

Esse ano será especialmente desafiador, afinal, é a última etapa do PAS e a hora de vocês, finalmente, prestar vestibular para entrar numa faculdade, o que, convenhamos, enche a todos nós de expectativa e pressão.

De minha parte, fiquem certos, farei o que for necessário para oferecer o melhor trabalho que puder fazer, sempre buscando o principal que é o aprendizado de vocês. Claro que para isso preciso contar com o empenho de todos, mas estou convecido que empenho não vai faltar.

O blog do terceiro ano já está no seu quarto ano, e, por isso, há nos arquivos posts que podem ajudá-los nos conteúdos de história para essa série. Sempre que um post antigo for relevante para a compreensão de um determinado conteúdo o indicarei para vocês, combinado?

Cada um de vocês está convidado a participar do blog seja nos comentários, tirando dúvidas, fazendo observações, críticas, enfim, ajudando-me a fazer um blog que seja útil ao nosso aprendizado.

A novidade desse ano é que se vocês quiserem poderão postar no nosso blog, já pensaram? É claro que haverá regras, critérios, mas o importante é que se algum aluno se dispuser, poderá escrever um texto, indicar um link e postá-los no nosso blog. Ficarei muto satisfeito se isso ocorrer.

Em relação aos conteúdos de história, no terceiro ano trataremos dos eventos históricos do final do século XIX e de todo o século XX. São conteúdos que animam os estudantes e, tenho certeza, não será diferente com vocês.

Reitero as boas-vindas e estou ansioso para encontrá-los na segunda-feira, quando terá início o ano letivo de 2011.

Que Deus nos abençoe.

Prof. Zé Paulo.

Férias...

As férias estão quase no fim, mas até lá há, ainda, muito tempo para descansar e aproveitar. Em breve, quando as aulas recomeçarem, voltarei a esse espaço para conversar sobre nossas aulas e os conteúdos de história para as turmas do 3° ano do ensino médio.

Li nessa tempo o excelente 1822, de Laurentino Gomes - embora o livro anterior, 1808, seja na minha opinião, muito melhor. No entanto, para o aluno do ensino médio, 1822 é uma excelente fonte de informação para o período da independência do Brasil.

Já ia esquecendo... Também li um livro sobre cosmologia. O que entendi? Por que o li? Ah, para avançar alguns centímetros além das minhas fronteiras...

Um bom descanso a todos.